干部培训方案定制
高职教育作为高等教育的重要组成部分，其培养目标是培养适应国家和地方经济发展需求的高素质应用型人才，以满足国家和地方经济发展的需要。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市高职院校中层管理干部。
【培训地点】南京大学各校区。
【培训师资】高校学者（以南京大学为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
课程内容（仅供参考）
| 课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 教学建设 | 学习贯彻国家职业教育改革实施方案，深化“三教”改革的实践与探索 | 半天 |
| 以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 | 半天 | |
| 职业技能培训瓶颈突破与高技能人才培养 | 半天 | |
| “双高”建设背景下的高等职业教育改革与发展趋势 | 半天 | |
| 文化视野下职业院校德育新视角 | 半天 | |
| 职业学校教学课程改革的思考与实践（学徒制试点经验） | 半天 | |
| 职业技能等级认定政策解读 | 半天 | |
| 核心素养视角下的教育常识一一激发学生成长内驱力的教育智慧例析 | 半天 | |
| 中国高等职业教育创新发展的思路及产教融合发展解读 | 半天 | |
| 德国职业教育制度和高水平技能人才培养体系研究 | 半天 | |
| 队伍建设 | 意识形态安全与教育的责任使命 | 半天 |
| 科研能力提高与高职院校教师专业发展 | 半天 | |
| 教师文化：高等职业院校发展的软实力与正能量 | 半天 | |
| 做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责 | 半天 | |
| 创建职业教育教师教学创新团队及实施路径 | 半天 | |
| “五维四段”建体系，产教融合育“双师”——产教融合是双师成长的必由之路 | 半天 | |
| 教师职业实践中的道德困境和师德养成 | 半天 | |
| “家文化+班文化”引领下的班级——家长、老师、学生协同的“三全育人”实践与实现 | 半天 | |
| 关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑 | 半天 | |
| 从校园欺凌谈青少年犯罪预防 | 半天 | |
| 课堂师生关系与学生危机预防 | 半天 | |
| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 | 半天 | |
| 学校建设 | 职业院校党建和内部规范管理 | 半天 |
| 学校文化——职业院校发展的软实力与正能量 | 半天 | |
| 强化二级管理，提升高职院校办学水平 | 半天 | |
| 新时代、新高职——推进类型特色的高职院校治理体系现代化 | 半天 | |
| 高职院校财务合法合规性内控 | 半天 | |
| 合作伙伴、项目众筹——学校管理新模式 | 半天 | |
| 学校责任督学的工作策略和路径 | 半天 | |
| 融惟职道，善举业德——一所高职院校蝶变发展的思考 | 半天 | |
| 中国高职教育创新发展思路与校企合作发展 | 半天 | |
【教学服务与管理】
学员管理：按南京大学学员管理制度统一管理，建立学员档案，结业后在本校存档。
教学服务：配备经验丰富的专职班主任。
1、组建班委会或学习小组，协助班级管理，加强师生沟通；
2、听取学员对教学管理过程中的意见或建议，及时协助学员解决生活困难；
3、培训学习期间所有学员可在“来同学社”APP上实时查看课件，打分、评论、互动；
4、培训结束后，建立学员档案并统一归入南京大学档案馆。
【培训保障条件】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教学提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有培训食堂、自助餐厅、校内酒店餐厅等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
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