干部培训方案定制
五年规划是职业发展的指南针和路线图，在凝聚共识、引导发展、分配资源方面发挥着重要作用。在世界经历了百年未有的大变局的背景下，描绘了五年来应对事业新常态的战略总纲，意义比以前更大。十四五期间的教育规划，是施中国教育现代化2035的第一个五年计划，是各级教育普及后的第一个五年计划，也是推进教育管理体系和管理能力现代化的重要五年计划，意义重大，影响深远。
【培训地点】南京大学各校区。
【培训师资】高校学者（以南京大学为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
| 课程模块 | 课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 高校党建 | 《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》解读 | 半天 | |
| 高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 | 半天 | ||
| 新时期互联网+智慧党建工作 | 半天 | ||
| 发挥党组织核心作用，加强师德师风建设 | 半天 | ||
| “十四五”规划编制工作 | “十四五”时期的发展环境趋势与战略思路 | 半天 | |
| 国家推进“十四五”规划的措施与目标研究 | 半天 | ||
| 展望“十四五”，在“变局”中找到平衡是重点 | 半天 | ||
| “十四五” 期间我国高等教育综合改革 | 半天 | ||
| 《中国教育现代化2035》解读 | 半天 | ||
| 立德树人纵深推进 | 立德树人，高层次人才培养的根本任务 | 半天 | |
| “双一流”背景下的人才培养与专业建设 | 半天 | ||
| 树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 | 半天 | ||
| 从本科教学审核评估角度谈高校人才培养与专业建设 | 半天 | ||
| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 | 半天 | ||
| 人与德性是怎么弄丢的？——基于立德树人逻辑起点的思考与追问 | 半天 | ||
| 贡献国家创新发展 | 学科建设 | 高校核心竞争力培育与学科品牌建设 | 半天 |
| 国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | ||
| MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 | 半天 | ||
| 学科带头人培养与创新团队建设 | 半天 | ||
| “混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 | 半天 | ||
| 以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 | 半天 | ||
| 学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 | 半天 | ||
| 学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 | 半天 | ||
| 科学研究 | 国家高端智库人才队伍建设 | 半天 | |
| 加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 | 半天 | ||
| 跨学科研究方法在社会科学研究中的运用 | 半天 | ||
| 教师科研能力提升：如何做教育实证研究 | 半天 | ||
| 成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 | 半天 | ||
| 科研伦理与学术道德 | 半天 | ||
| 关键环节改革突破 | 队伍建设 | 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读 | 半天 |
| 距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升 | 半天 | ||
| 教师共同体的要素及其情境分析 | 半天 | ||
| 智能时代学习方式的变革趋势与教师网络研修的组织创新 | 半天 | ||
| 高校办公室工作的实践与体会——以文字信息工作为例 | 半天 | ||
| 自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对 | 半天 | ||
| 从大学文化视野看辅导员职业能力素养提升 | 半天 | ||
| 办学条件 | 高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
| 学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 | 半天 | ||
| 基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 | 半天 | ||
| 深化人事制度改革，促进高校内涵发展 | 半天 | ||
| 依法治校，构建学校危机管理体系 | 半天 | ||
| 教育发展战略与教育经费投入 | 半天 | ||
| 学校安全监管检查规范与安全岗位责任制度建设 | 半天 | ||
| 学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略 | 半天 | ||
| “校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨 | 半天 | ||
| 全球视野开放办学 | 高等教育国际化的策略和路径 | 半天 | |
| 中外合作办学的相关政策及实务 | 半天 | ||
| 服务国家战略，打造非洲高端智库 | 半天 | ||
| 区域教育协同发展机制研究 | 半天 | ||
| 中外教学管理模式对比 | 半天 | ||
【教学服务与管理】
学员管理：按南京大学学员管理制度统一管理，建立学员档案，结业后在本校存档。
教学服务：配备经验丰富的专职班主任。
1、组建班委会或学习小组，协助班级管理，加强师生沟通；
2、听取学员对教学管理过程中的意见或建议，及时协助学员解决生活困难；
3、培训学习期间所有学员可在“来同学社”APP上实时查看课件，打分、评论、互动；
4、培训结束后，建立学员档案并统一归入南京大学档案馆
【培训保障条件】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教学提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有培训食堂、自助餐厅、校内酒店餐厅等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全
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